Аристотель сказал: «Познание начинается с удивления». Считаю, что эта фраза имеет особенное значение, когда речь идет о детях дошкольного возраста. Ведь в этом возрасте дети еще не подвержены предвзятым мнениям и стереотипам, их ум еще не ограничен рамками общепринятых правил и норм. И поэтому их способность удивляться и исследовать мир вокруг себя является ключом к началу познания.

Я работаю воспитателем в детском саду. Мой профессиональный путь начался со встречи с самыми маленькими ребятами. Они подрастали на моих глазах, а вместе с ними развивались мои профессиональные качества и навыки. Мне до сих пор интересно каждый раз наблюдать, как дети удивляются различным, казалось бы, самым простым вещам, на что они обращают внимание, как реагируют и как узнают что-то новое.

Иногда мне приходилось наблюдать, когда в пространстве группы ребята замечают новую игрушку, но их удивление ограничивается только радостью. Или, например, мне приходилось искусственно создавать ситуацию, издавать неожиданный или необычный звук, в результате которой, у ребят возникало чувство удивления, любопытства, появлялось куча вопросов, на которые мы вместе ищем ответы и запускался процесс познания.

Удивление, по моему мнению, начинается с простого. Когда утром мы просыпаемся и видим на окнах зимние узоры, важно не только показать малышу красоту, но и задать ему такой вопрос, который станет для него приглашением к открытию. Спросите у ребёнка: «На что это может быть похожим?», «Твои предположения, как это могло появиться?» – и вы вместе начнете искать ответ! Именно таким образом и начнется процесс познания. Важно создавать условия, при которых ребенку захочется узнавать, исследовать, познавать какие-либо явления или предметы, а не только удивляться им.

Но удивление начинается еще и с любопытства. Как часто ребята становятся «почемучками», и вся прогулка превращается в рубрику «Найди ответы на вопросы»! В такие моменты важно не игнорировать их любопытство, а поддерживать его. Ещё лучше вместе искать ответ. Даже если вы не знаете ответ на вопрос ребенка, это не проблема. Лучше честно признаться ему, что вы никогда об этом не задумывались, похвалить малыша за то, что он очень любознательный и обратил внимание на такое событие. А потом вместе поискать ответ на вопрос, зафиксировать его. И когда вновь вы с малышом увидите узоры на окнах, обязательно вспомните процесс нахождения ответа на вопрос.

Я считаю, что самое простое и удивительное мы можем найти в природе. Все, что нас окружает, – это маленькие открытия, способные вызвать удивление. Мы, взрослые, со временем утрачиваем способность удивляться. Но именно благодаря детскому удивлению и любопытству, мы с вами продолжаем обращать внимание на окружающий мир, видеть его красоту и необычность.

К примеру, совсем недавно на участке детского сада лежали листья, которые мы с ребятами с удовольствием разглядывали, собирали их на поделки. А на следующее утро, внезапно выпал снег и продолжали падать листья. У ребят это событие вызвало большое удивление. Они все задавались вопросами: «Что происходит?», «А уже зима наступила?». И каково же было их удивление, когда мы смогли разобраться в ситуации, благодаря организации проектной деятельности «Удивительное рядом», в процессе которого, мы обращались к календарю, занимались изучением происхождения осадков и узнали о «ранней зиме», которая послужила причиной нашего удивления и в последующем процессом познания!

На мой взгляд, именно удивление и радость открытий в дошкольном возрасте являются основой для развития познавательных способностей. Воспитатели и родители могут поддерживать этот процесс, задавать вопросы, искать ответы и исследовать мир вокруг себя. Итогами познавательно-исследовательской деятельности могут стать экскурсии, интересные эксперименты, развивающие игры и исследовательские проекты.

Однако удивление — это не только детская черта. Способность удивляться остается с нами на протяжении всей жизни и помогает открывать двери в новые знания. Поэтому так важно стараться сохранять способность удивляться, ведь именно удивление становится движущей силой в нашем стремлении к познанию и самосовершенствованию. Познание начинается с удивления, и на этом пути каждый вопрос — это приглашение к открытию. Удивление — важнейший фактор мотивации познания.

Как прав был Аристотель, утверждая, что познание начинается с удивления. Я считаю, что это особенно заметно в дошкольном возрасте. Удивление побуждает детей искать ответы на вопросы, развивает их творческое мышление и способствует формированию навыков наблюдения и анализа, достигать истины и приобретать новые знания. Поэтому важно способствовать, поддерживать и поощрять удивление детей, чтобы они могли успешно развиваться, исследовать и познавать мир.